Глава 14. Игры, развивающие любовь к говорению.

Из моей практики.
Бабушка Володи И.:
- Он у нас, Любовь Сергеевна, такой
хороший мальчик:
Володя (4 года):
- Что не в сказке сказать, ни пером написать...

Речь в дошкольном возрасте развивается очень бурно. Это сразу же почувствует любой педагог, работающий с дошкольниками. Дети познают мир, а этот мир очень разнообразный и интересный. Мысли детей <бьют ключом>, но высказать их правильно, логично силёнок ещё не хватает. Поэтому одна из первостепенных задач педагога развивать у дошкольников этот бесценный дар - речь.

Да и сами дошкольники жаждут общения, разговора <за жизнь>, а иногда, им просто нужен человек, который бы их просто выслушал.

Кто первый помощник в этом деле педагогу? Конечно же, развивающая игра. Хотя по опыту знаю, что занятия по развитию речи воспитатели проводить не любят. Вот если что-то порезать, полепить, то да. А это же на стенку не приклеишь, детям в папку не положишь. Вроде как пусто, не пощупаешь.

Но как становятся благодарны дети, когда я в начале занятия просто спрашиваю у них что-нибудь (задаю тему) и вот на меня начинают сыпаться потоки детских высказываний, фантазий. Детского ощущения реальности или нереальности. Они ещё в этом не разобрались, да и я вместе с ними. Но мы творим вместе. Именно вместе мы познаём мир: они мир взрослых, а я мир детства. Они тот мир, в котором ещё будут, а я тот, в который уже не попаду никогда.

Из моей практики.
Стёпа (4года)
- Любовь Сергеевна, у меня есть проблема!
- Какая?
- Я совсем не помню своего детства.

Вообще, если честно признаться, у русского человека всегда было напряжённое отношение к родному языку. То есть русский язык существовал давно и разговаривали на нём не один миллион человек. Но вот отношение к нему, было на мой взгляд, весьма странным. Стеснялись его, что ли?... Не понятно.

Когда-то, не так уж и давно, в истории нашего государства была такая ситуация. Вся великосветская и малосветская российская <элита> свободно разговаривала и писала на французском, а разговоры (и тем более письмо!) по-русски считались <признаком дурного тона>. Простой народ, если помните, был практически поголовно безграмотен. То есть говорить говорил, а вот читать и писать на родном языке был удел избранных.

Сколько сил и времени ушло у выдающихся русских деятелей, чтобы привить любовь и понимание к русскому языку. Понять его самобытность, красоту и мелодичность. Одних научить говорить по-русски, других писать и читать.
Самое интересное, такая ситуация продолжалась вплоть до начала ХХ столетия.

Что происходит сейчас?
Моя дочь в 2007 году пошла в школу. Класс негимназический. Полкласса шестилеток. Английский изучается два раза в неделю по учебнику, рекомендованным автором для второго класса гимназической школы. Читаю замечания в дневнике <Учите английские буквы!>, <Учите английские буквы!>. Я уже совсем не выдержала и подписала ответ: <Как только мой ребёнок выучит русские буквы, сразу же преступим к английским>...