Вся учебная программа в данной авторской технологии составлена таким образом, чтобы знания, умения и навыки, полученные детьми на занятиях, пригодились им не только при дальнейшем обучении в школе, но и в повседневной жизни.

Ведь знания нужны не ради знаний, а как важная составляющая личности, включающая умственное, нравственное, эмоциональное и физическое воспитание и развитие. Развивающие игры помогут не только повысить умственную активность детей, но и сформировать у них такие качества, как находчивость, самостоятельность, быстроту и ловкость.

Содержание программы ориентированно на детей от 4 до 7 лет и предполагает трехгодичное обучение. Занятия проходят два раза в неделю по 45 минут.

Само занятие комплексное. Оно включает в себя развивающую игру при знакомстве с новой буквой или повторение ранее изученых, знакомство с элементарными математическими понятиями, графические упражнения, словесную игру или игру-соревнование. Один раз в месяц проводится аппликация с проблемной ситуацией, вырезание и оригами.

При проведении комплексного занятия очень важно органически связать его отдельные части, обеспечить правильное распределение умственной нагрузки, чередование видов и форм организации учебной деятельности.

В самом начале каждого занятия обязательно проводится разминка - непродолжительное по времени коллективное игровое упражнение. Оно помогает мобилизировать внимание детей, включить их в активную работу.

Большое внимание уделяется наглядности, раздаточному материалу. Работа с печатными пособиями сведена к минимуму. Поощряется самостоятельность в поисках решения, творческий подход. Также учитывется возрастные и индивидуальные особенности детей.

Большую роль в данной технологии играет словесный прием обучения: словесные игры, устные упражнения, всевозможные скороговорки, загадки и т.д... Дети учатся объяснять, рассуждать, доказывать, задавать вопросы.

Обязательно в середине занятия проводится физкультурная минутка.. Некоторые задания предлагаются в соревановательной форме, давая возожность почувствовать детям "вкус" победы.

Таким образом, для успешной организации и осуществления учебно-познавательной деятельности дошкольников используются следующие методы обучения:: словесный, наглядный, аналитический, синтаксический, частично-поисковый, работа под руководством педагога, самостоятельная работа, контроль и самоконтроль.

	4х летки	5и летки	6и летки
Знакомство с буквами и слоговое чтение	Разитие фонематического слуха Знакомство с некоторыми буквами русского алфавита Слоговое чтение с изученными буквами	Разитие фонематического слуха Знакомство со всеми буквами русского алфавита Осознанное слоговое чтение слов из 5-6 букв, простых предложений	Звуковой анализ слов Построение предложений, схемы предложений Чтение предложений и небольших текстов Работа с текстами
Формирование элементарной математических представлений	Знакомство с графич. изображением цифр от 0 до 9, устный счёт Знаки "равно" и"неравно" Состав чисел до 5 Геометр. фигуры Ориентир. на листе бумаги и в пространстве Сравнение предметов	Знакомство с графич. изображением цифр от 0 до 9, устный счет Состав чисел до 7 Знаки + - > < =. Понятие "сложение и вычитание" Сравнение предметов, геометрич. фигур Взаимное расположение предметов в пространстве	Цифры Устный счет Состав чисел до 10. Знаки + - > < =. Понятие "сложение и вычитание" Сравнение предметов, геометр. фигур Простейшие геометр. понятия: точка, отрезок, линия Ориентир. в пространстве, во времени Ориентир. на листе бумаги, в клеточке Решение простейших задач
Развитие мелкой моторики руки	Определенные граматич. упр., подобранные с учетом возрастных особенностей. Пальчиковая гимнастика Занимательные упражнения (мозаика, конструктор, шнуровка...) Рисование и раскрашивание красками, каранд. Оригами Вырезание с развитием творч. воображения.
Поднятие общего интеллектуального уровня	Знакомство с окружающим миром: животный мир растительный мир транспорт исторические события труд людей и т.д.