Глава 25. Игры, развивающие любовь к обучению.

Из моей практики:
Дима И. (7 лет):
- Любовь Сергеевна, а вы эту игру сами придумали или из Интернета списали?
- Сама.
Дима, подумав:
-А я, когда вырасту, тоже что-нибудь интересное смогу сам придумать?

Как уже было сказано в начале книги: развивающая игра - это игра, которая развивает познавательные процессы у детей. То есть память, речь, внимание, восприятие, мышление, сообразительность, наблюдательность, быстроту реакции:

В отдельной главе я знакомлю Вас с развивающей игрой, направленной на обучение детей чтению и математике. Здесь же я хотела бы остановиться отдельно на развивающих играх, так сказать, в <чистом виде>. Хотя Вы обязательно обратите внимание, сколько знаний из области русского языка и математики там может почерпнуть ребёнок.

Основные правила проведения развивающих игр:
- все игры должны оставлять у детей радостное ощущение.
- ВСЕГДА (особенно, если игра покупная) вначале следует проиграть в эту игру самому педагогу. Проверить - нет ли несостыковок, хватает ли обещанных автором карточек, картинки (особенно сюжетные) не имеют ли антинравственной окраски и т.п:Это нужно в первую очередь самому педагогу, чтобы не попасть в неловкое положение перед детьми во время занятия.
- нельзя перегружать одно занятие грамозкими развивающими играми.
- в первую очередь надо думать о сохранении здоровья детей- материалы, из которых изготовляются элементы игры, не должны быть токсичны и сильно травматичны. Конечно, при <желании>, во время занятий с дошкольниками и белый лист бумаги может порезать руку ребёнка, но ни в коем случае нельзя специально создавать травматическую ситуацию - нельзя допускать сильно мелких деталей в игре, КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕЛЬЗЯ использовать открытый огонь, булавки! И т.д:
- если педагог начал ощущать, что выбранная им игра по любой причине <не пошла> в данной группе дошкольников - лучше её быстрее закончить и перейти к другому запланированному этапу занятия.
- сначала педагог должен чётко объяснить детям правила игры, которую он им предлагает. Если нужно, можно это повторить и не один раз. Некоторые игры требуют демонстрации образца.
- если у какого-то ребёнка что-то не получается - педагог может вначале с помощью одобрительных высказываний типа <не переживай, подумай, у тебя обязательно всё получиться:> подбодрить ребёнка, повторить ещё раз для него правила игры, дать словесную подсказку. И только после этого, если у ребёнка действительно не получается, например, составить симметричный узор на круге, помочь ему это сделать.
- главное, чтобы дети от игры, в конечном итоге, получали положительные эмоции.
- в некоторых категориях игр картинки изображающие животных, растения должны быть максимально приближенными к действительности. Например, <Зоологическое лото>.
- развивающая игра, предложенная детям не должна носить агрессивный характер, нарушать нормы общепринятой морали, быть способной напугать детей страшными изображениями и т.п...

Составь квадраты

Каждому ребёнку ТОЛЬКО из группы шестилеток выдаётся конверт с нарезанными фигурками. Для этого педагог берёт пять квадратов (размер 8 х 8 см.) Квадраты должны быть разного цвета. Каждый квадрат разрезается определённым способом.

Все нарезанные детальки складываются в конвертик. Задание для детей: составить все пять квадратов.Игра сложная, поэтому её можно давать только шестилеткам в конце года.

Подвижная картинка.

Эта игра тоже требует дополнительных приготовлений от педагога. Но зато в неё можно играть с дошкольниками разного возраста. Для игры надо взять: большой конверт и картон того же размера, желательно голубого цвета. Из цветного картона следует вырезать мелкие фигурки: домика, человечка, машины, солнца, облака, дерева, ёлки. Все эти фигурки с голубым картоном складываются в конверт. Каждый играющий ребёнок получает такой конверт

Задания для игры:
- Ребята голубой картон - это фон. На нем мы будем делать картинку. Возьмите дом и положите его внизу фона в середину. Справа от него положите ёлочку. Слева - машину. Наверху слева у нас будет солнышко. Спереди машины положите человечка... За домом <растет> дерево... Чем старше дети, тем, естественно, местоположения фигурок должно быть более запутанное.Последним заданием должно быть обязательно предложение детям самим придумать какую-нибудь картинку.

Цветные окошки.

Для этой игры надо взять белый картон А4. Для образцов подойдёт целый лист, а раздаточный материал для каждого ребёнка - половинка листа.
На всех картонках надо нарисовать дом (можно схематично). Главное, чтобы чётко были прорисованы четыре окна. Затем из цветной бумаги нарезается треугольники и прямоугольники по размеру окон в домах. На большие дома педагог наклеивает треугольники и прямоугольники в хаотичном порядке. Все фигуры должны быть разного цвета.

Каждому ребёнку раздаётся маленький дом и цветные фигуры (их цвет и количество должно соответствовать уже наклеенным в окошках образцам).

Начинается игра! Педагог выставляет перед детьми один большой дом с разноцветными окошками. Каждый ребёнок должен у себя в домике сделать точно такие же окошки (по цвету и по форме узора).

Из моей практики:
Импровизация по сказке <Репка>. Момент, когда Внучка должна звать Жучку. Катя Д. (5 лет) зовёт:"Эй, Жучка, беги скорей! У нас тут овощ застрял!"